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浅谈初中教师如何对学生进行德育教育

作者:2017-10-11 10:06:46阅读:文章来源:

       目前,素质教育在我国的发展日益深入,各种素质教育规范相继出台,极大程度上规范了素质教育的发展,为素质教育提供了良好的发展环境。就目前而言,素质教育其目的就是加强学生的自主学习能力,自主认知能力,更重要的是加强德育建设和素质发展,个性养成,价值观的塑造。因此,这就要求老师在教育的过程中,首先要对学生进行鼓励,要让学生在相对宽松的环境下得到充分的发展,支持他们爱好的发展,这对培养学生思想道德修养有关键性的影响。另一方面就是要求教师一定要紧跟时代,与时俱进,不断的根据实际情况更新教育的教学方法。一切为了学生,从学生的角度出发,尊重其自尊心发展,关注学生的心理成長。 
  一、德育教育在教育系统的如何体现 
  1.哲学问题在教育的过程中的运用 
  哲学上有很多世界观和方法论都为德育教育在教育体系的发展提供了很好的参照。比如辩证唯物主义的运用,要求教师在教师素质培养的过程中要严格要求自己,要掌握辩证的价值观思维方法。用辩证的态度去对待学生,对待学生的每一件事,充分考虑事物的两个方面,从而给学生创造良好的发展环境。 
  还有要用运动的观点,去看待问题。首先要明确,事物都是不断的运动的,发展的,所以,作为一名老师,其责任在于传道授业解惑,这就要求教师在施教的过程中,要动态的对待学生,不能一直用一种观点、一个态度去对待学生。这样会给学生造成很大的心理压力,严重的时候,还会导致学生人格的扭曲。如果学生受到是不公平的教育,特别是同一个教室同一个老师,自己享受的确实很不公平很不一样的态度和待遇,这样就会给学生造成价值判断的误会,从而导致其厌学情绪的产生,一定程度上来说,是十分不利于其德育健康发展的。更不利于素质教育的普及,学生人格素质的培养和人生的价值观确立。 
  2. 注重学生对于“人”的培养 
  新时期背景下,社会需要的是高素质高知识的全能型人才,而不是只会学习的工具。即使学生拥有十分强的学习能力,但是,做一个身体和心理都健全的人需要的不只是学习书本知识的能力。首先,学习书本知识是十分必要的,然而仅仅靠着书本知识是不能够在社会立足的,我们要知道,学海无涯,学无止境。也就是说知识是一个很庞大的体系,学生也好,老师也好,接触的知识都是在一定单位内的,具有很大的局限性。所以,当今的素质教育不只是培养学生的学习能力,更重要的是自主获取知识的能力。故而,要重视学生作为独立学习单位的培养,注重独立的“人”的培养。 
  其次,要重视人文,即是要关注周边生活,从身边的具体生活入手,了解历史文化,给学生充分的掌握知识的条件。要指导学生进行教育实践,这也是培养独立的人的一个要求。作为一个独立人,要有独立思考的能力,更要求具有独立的行动能力,不能把学到的知识,总结的经验都只是单单的停留在理论状态,不能合理的运用于实践,那样同样是没有任何意义的学习。而这也正是我国现行的教育体制中最大的通病。 
  二、德育教育在教育中的应用方法 
  1.教师拥有良好的师德 
  教师是教育学生的实施者。所谓的学习就是在教师的指导下,学生进行接受知识的过程。在这个过程中,教师的一言一行都有可能影响学生,有些事情甚至可以使学生牢记一生。因而,教师在教育的过程中要十分重视教师专业素质的体现,教师专业知识的作用,教师专业能力的运用。这就要求教师,要有良好的师德,用自己的人格魅力和专业素质去感化学生,鼓励学生,更要特别注重学生来自老师的影响力。作为教育的实施者,要充分利用学生的现阶段心理,和学生一起创新教学方法,适时的更新学生的学习方法。给学生科学的指导,使学生获得知识,增长见识,各方面全面地成长。 
  2. 充分利用好教材 
  中学生学习的教材都是经过很多次雕琢的,内容丰富,而且十分切合学生的心理发展情况,所以一定要充分利用好我们手里的教材,这也是德育教育的一部分,是教师实现教育成功的一种很好的途经。学生的学习过程要包含德育的内容,让学生能够潜移默化地接受到德育教育。同时,也要让学生自觉地接受文化知识和德育教育,要了解到,学生自觉接受要比被动的强制性的学习其实质效果要好得多。 
  例如:教师要把握住教材的每一个细节,深入浅出地运用教材例子,把握一定的原则和方法,给学生施加容易接受的德育教育。让学生在教材中,找到乐趣和符合自己发展的哲理,鼓励学生自我学习,自我完善,自我反省,使学生养成良好的心态和习惯。 
  3. 有计划的开展活动 
  教学要有计划,开展户外户内活动也要有计划,同时开展活动的计划要纳入学生的的学习计划、教师的教学计划之中。譬如,通过举办一系列的活动,使学生在活动中养成良好的人格和行为习惯。加强学生对教材知识的理解和掌握,促进学生的互动和学生思维能力的开发和运用,使学生成为教学中的主体,发挥他们的主体作用,教师要发挥好主导作用,减少对学生的直接强制性干预。特别是在学生的活动中,目的是让学生得到成长,而不是为了让学生从中得到多少利益和好处,要注意价值观的引导。因此在活动过程中教师要积极树立正确引导、发挥好榜样的作用。 
  三、总结 
  综上所述,教师在学生的发展过程中扮演着至关重要的角色,所以教师的言传身教对于塑造学生人格,发展德育教育是很有必要的。同时,在素质教育普及的今天,加强学生独立人格的培养,正确价值观的塑造,德育教育的推广都是目前教育中不可或缺的成分,在现在义务教育中发挥着不可替代的作用。加强德育建设,即是教育发展的客观要求,也是素质教育的本质体现,对我国教育发展有着深远的影响。 
  参考文献: 
  [1]罗伦. 新课改背景下的初中语文创新性教学策略研究[J]. 科学咨询(教育科研),2015,(01):23. 
  [2]李国宏. 初中德育活动管理现状与对策研究[D].广西师范大学,2014. 
  [3]樊荣. 构建适应初中学生身心发展的德育活动课程初探[D].华中师范大学,2009. 
  [4]樊娅苹. 新课程背景下初中德育课教师对新课程的适应性研究[D].西南大学,2009.

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