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反思--教师成长之路的推进器

作者:2017-10-17 19:26:21阅读:文章来源:

 摘要:社会的快速发展,对教师提出了更高的要求.如何使教师获得最快地成长,成为全球教育界关注的问题。教学反思有利于教师专业素质的持续发展、有利于增强教师的教学责任感、有利于教师的理论知识与实践知识有效结合、有利于提高教师的教学理论素养、有利于增长教师的教育智慧,是教师成长之路的推进器.

  关键词:教师;教学反思;反思方法;教育智慧;教师成长
  一、问题提出
  随着科学技术的飞速的发展和教育改革的不断深入,教师专业发展日益成为人们关注的焦点和教育改革的热点之一。许多教育学者认为,教师专业发展的程度直接影响到教育改革的结果。而教学反思是提高教师教学水平和促进教师自主发展的一个重要途径,美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:成长=经验+反思。[1]
  二、教学反思
  反思能让人们思维清晰,提高行为成果的质量,促使行动的开展更有针对性和合理性。通过反思,人们可以对自己行动的过程、机制以及形成的结果进行总结和分析。因此,反思实质就是使领会与实践实现互通的一个媒介,能加深两者间的渗透。我认为,教学反思是对已经实现的教学过程中所采用的授课方式、训练策略、教学手段、问题处理方式等方面进行全方位回顾和分析的一种行为,即是对教学实践的总结和剖析而这一切,都是在教学活动结束后发生的。通过再次回顾和不断推敲,从而进行改进和完善,使今后的教学设计和教学过程更加优化,有效地提高教学效果。所以说,教学反思是教师成长路上的推进器。
  美国学者波斯纳(C·L·Posner,1989)曾这样说:“教师的专业成长离不开对自己工作经验的反思,我想教师的成长可以用一个简要公式来描述:教师的成长=经验+反思。没有反思的经验只能形成肤浅的知识,是非常肤浅的,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。”[2]
  随着反思时间的增长,教师的角色会发生改变,会以研究者的眼光,对自己的行为进行反思,针对问题进行剖析,对获得的经验进行总结,逐渐形成一套适合自己的教学认识和方法,以便更好地在今后的教学实践中运用,提升教育实践的合理性和有效性,使教师的专业化水平和能力素质不断提高,从而促进教师向研究型、专家型教师转变。

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