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运用游戏导入激发学生学习体育的兴趣

作者:2017-10-11 10:07:13阅读:文章来源:


体育游戏具备较强的趣味性、娱乐性与竞技性,较普及且易于开展。开展体育游戏无明显的条件限制。如人们在生活中经常开展的拔河、接力跳绳、400米接力等。体育游戏在开展中不断展示着人们自身的美,是人们体力与智力完美集合的结晶。小学生正处于身体发育的关键时期,将小学体育与日常教学相结合,能为学生的健康成长提供保障。


一、游戏导入,激发学习的体育兴趣


在日常教学过程中,如何将游戏导入是教师首要注重的问题,好的导入能成功吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。特别是小学生,因其年龄因素拥有非常强烈的好奇心,且容易受人诱导,教师可以充分利用此特性,以体育游戏的方式激发学生参与的热情。对此,教师在导入游戏时要注意导入方式,体育游戏应与教学内容相关联,不仅具备足够的吸引力,还能让学生完成课前热身,为后续教学打下基础。例如:在教学“立定跳远”过程中,教师可以在课前这样引导学生:“小青蛙是同学们经常见到的小动物,它是如何移动的呢?”这时,学生努力回想并在操场上进行模仿。接着,教师说:“我们今天开展一个小游戏便是学习蛙跳,现在以小组的方式,10个学生为一组排成一排,听到开始哨声后边以蛙跳的方式调到指定地点,比比哪位学生学得最像、跳得最快。”教师在讲解完游戏规则后并自身示范,学生的兴趣被充分激发出来并主动积极地参与,个个遵照教师的指挥,玩得不亦乐乎。学生做完游戏后,教师问学生:“同学们,蛙跳和我们即将学习的立定跳远非常相似呢!”就这样,通过学习蛙跳的小游戏,教师很自然地将立定跳远的学习目标导入了课堂,并完成了课前热身,激发了学生的学习热情。


二、结合教材内容,合理选择体育游戏


小学体育课的教学步骤通常是由开始、热身、准备、结束四部分组成,为了能让教学任务顺利地完成,可以从以上四个部分入手,将体育游戏与教学内容合理结合,要服务于该节课的教学内容与目标。学生在完成教学所要求的基本教学目标时,可以通过体育游戏的方式加以巩固。例如:在教学快跑过程中,学生在掌握了快跑技术与起跑姿势的情况下,可以通过接力赛跑或追逐赛的方式开展体育游戏,学生在游戏过程中能对课堂所学知识进行练习,在培养学生竞争意识的同时还有利于学生快速跑能力的发展。在此过程中,教师要重视学生的人身安全问题,将学生的人身安全放在首位,与此同时,还要注意教材内容的衔接,在安排游戏时要注意调节,保证体育游戏的顺利开展。


三、善用体育游戏,培养创新思维


在进行体育游戏时,教师要引导学生学会利用形象的语言提出问题,开发学生大脑,使学生能积极思考,有利于学生的智力发展。例如:在开展游戏“割麦子”时,学生需遵守游戏规则,并合理利用体力、技能、发挥团队精神,从而获得最后的胜利。教师要引导失败的学生进行总结,分析原因,缩小与胜利队伍之间的差距。因此,体育游戏不仅要学生参与游戏,更要让学生学会如何开动大脑,积极思考,善于总结,培养学生的智力以及团队合作中互相帮助的精神。此外,学生还能充分发挥自身想象力,结合课堂所学知识与技能,改进或补充游戏规则,使游戏更具趣味性,借此培养学生的创新思维,提高教学效果。


四、采用灵活游戏方法,调动学生参与积极性


教师开展体育游戏时要注意科学地组织活动,游戏组织运用的好坏将直接影响到活动的效果。在教学小学体育过程中,采用讲解示范法是比较好的教学方法之一,将体育游戏与体育教学相结合,教师要加以示范与讲解,重点讲解游戏的开展方式和规则。此外,教师还要充分考虑到小学生的心理特征,语言简单易懂,形象生动。如将“障碍接力”的活动名称改为“险地求生”,将故事化的情节加入游戏内容中,将游戏中设置的障碍物视为“高山”“悬崖峭壁”等,增添游戏的趣味性,激发学生的参与热情,在学习教学动作之余培养了学生勇于面对困难、克服困难的精神。教师应以引导者的身份参与到活动中,发挥自身的主导作用,充分调动学生的参与积极性,顺利完成教学目标。


综上所述,在小学体育教学过程中引入体育游戏,不仅能让教学活动充满趣味,还能充分调动学生的参与热情,激发学生的学习积极性。在开展体育游戏过程中,教师要加强与学生之间的交流并加以积极引导,才能顺利完成教学目标。


作者:陈琛(徐州市铜山区单集实验小学,江苏徐州 221000)

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